传承民族文化挖掘课程资源——"走近桑植民歌"综合实践活动规划与实施

2009年以来,湖南省桑植县澧源镇第一小学以新课程改革为契机,大力整合校内外各种教育资源,落实课程计划,开发综合实践活动校本课程,开展富有学校特色的综合实践活动.本校成立了以教导处为中心,以年级组为核心的校本课程开发小组,并组建了班主任、科任教师全员参与的综合实践活动教学组,打造了一支坚实的综合实践活动指导队伍.     

传承民族文化 挖掘课程资源--“走近桑植民歌”综合实践活动规划与实施

2009年以来,湖南省桑植县澧源镇第一小学以新课程改革为契机,大力整合校内外各种教育资源,落实课程计划,开发综合实践活动校本课程,开展富有学校特色的综合实践活动。本校成立了以教导处为中心,以年级组为核心的校本课程开发小组,并组建了班主任、科任教师全员参与的综合实践活动教学组,打造了一支坚实的综合实践活动指导队伍。     

“自主学习”在小语文教学中的休现——浅谈小学低年级识字教学

郭思乐教授说：“儿童是天生的学习者。”所以作为一名小学语文教师,我们的教学不应该是为自己的好教而设计,而应该为了学生的好学而考虑。我们遵循以学生为本,充分尊重他们的个性发展,充分发挥其主观能动性,让低年级的孩子们不仅在课堂上,在课外也能够自主地、有趣地进行识字学习。     

"自主学习"在小语文教学中的体现——浅谈小学低年级识字教学

郭思乐教授说:"儿童是天生的学习者."所以作为一名小学语文教师,我们的教学不应该是为自己的好教而设计,而应该为了学生的好学而考虑.我们遵循以学生为本,充分尊重他们的个性发展,充分发挥其主观能动性,让低年级的孩子们不仅在课堂上,在课外也能够自主地、有趣地进行识字学习.