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正注重数学知识与实际联系是新课程的基本理念之一,新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索、实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,让学生感受到数学是自然的,水到渠成的,进而激发学生对数学的亲切感。在高中数学课堂中如何开展生活化教学,促进学生书本知识向实际能力的转化,促进学生的全面发展一直是我们探索的课题。一、课题引入生活化——激发学生学习数学的热情在日常生活、学习交往活动中,已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法;学习并不 相似文献
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正一、运用多媒体的声像效果,创设情境、导入新课、激发兴趣心理学指出,兴趣是最好的老师,是一切人才成长的起点。培养学生对数学学习的兴趣,学习的积极性就会明显提高。电教媒体在这方面能充分显示出它的优越性。数学课直白地提问复习引入新课,平淡无奇。不如运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门,由被动到主动,轻松愉快地进入新知识的学习。例如1:在引入《四种命题》时,通过flash动画演示一 相似文献
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