浅谈数学教学中心理健康教育的渗透应用

现在很多教师注重知识的的灌输,很少去关注学生心理,其实课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道,数学老师不应该放弃,要积极主动去迎合教学改革,要根据数学教学特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中,既有利于开发学生智力和情感,激励学习动机,以保持良好的心理状态,更有利于数学教学双边活动,提高教学质量,有利于学生的全面发展,和谐发展,完善人格的力量．     

低年级课堂教学组织浅探

一、要教会学生学习1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力数学阅读课就是课堂内学生在教师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的方式和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完成练习;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此,数学阅读课能有效地培养学生的读书     

在观念转变中培养学生创新能力

数学教育要培养学生的实践能力本领,也就是要求教师把那些以往的教学观念和陈旧的教学观念彻底地转变过来,以培养学生的实践能力和创新能力为目的,构建一个探索性的学习空间,以适应新时代的需要.