深度学习视域下高中历史活动课实施路径探微——以选择性必修2活动课“技术进步与社会生活的变化”为例

<正>深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程^[1]。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》规定,在课程实施上进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神。“三新”背景下的高中历史活动课教学,     

深度学习视野下高中历史整本书阅读实践

<正>深度学习是指在教师指导下,学生围绕具有挑战性的学习主题,通过积极的探究实践,深刻地掌握学科核心知识,并运用该知识解决实际问题^[1]20。深度学习着眼于学科思维模式的培养,以及合作精神、公民素养、责任担当等意识的养成,是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要途径。历史学科的整本书阅读,能够帮助学生将对史实的记忆提升到历史认识的高度,更好地理解历史上的变化与延续、动机与效果、偶然与必然等方面的关联,是培养“历史解释”核心素养的重要手段。