让山区学生在语境中提升语文素养

我在一所少数民族聚集的偏远山区初级中学执教,学生大多数是布依族,他们虽进入七年级,但是他们的汉语口语表达及书面语言表述能力都明显滞后,许多学生还停留在简单的听、说层面,而读和写很欠缺;另外,多数学生是留守儿童,缺乏母爱和家的温情,学习情绪不稳定;这些都直接影响学生语文素养的形成.如何结合民族特点和社会家庭实际,采取有效措施提高山区民族学生的语文素养,是语文教学中亟待解决的问题.     

让学生在语境感悟中成长——浅析山区少数民族学生语文素养的培养

山区少数民族学生的汉语口语及书面表述能力都明显滞后,影响着学生语文素养的形成与提升.语文教学要结合民族特点和社会实际,给学生创设丰富的语文学习语境,让学生参与多种语文实践活动.在教学中寻找学生的闪光点,用阳光的心态去欣赏学生,让学生在语境中获得成功的喜悦,感悟语文魅力和人生真谛,以促进山区少数民族学生的语文素养的不断提高.     

让山区民族学生在语境的感悟中成长——浅述山区民族学生语文素养的培养

山区学生基础知识是薄弱的,尤其是少数民族学生的汉语口语表达及书面语言表述能力都明显滞后,民族特点和社会家庭实际都直接影响民族学生语文素养的形成。为此,笔者谈几点建议以期提高山区民族学生的语文素养。