诗歌翻译别是一家——《江雪》英译本中“诗歌格式塔意象”再现分析

文章以《江雪》的五个英译本为例,探讨分析了译本中＂诗歌格式塔意象＂的再现情况,根据诗歌的特点,结合格式塔心理学理论,认为诗歌有着自己独特的格式塔意象：韵律格式塔意象、句式格式塔意象和情景格式塔意象。这些诗歌格式塔意象也就是译者所追求的＂全豹＂。     

分层教学的新尝试

所谓分层教学,就是以班集体为教学主体,小组教学、个别辅导相互兼顾的教学形式,是因材施教原则在课堂教学中的具体表现。分层教学是通过把全班学生按知识基础和认知水平分为几个层次,然后根据各个层次学生的情况设计授课内容和目标进行教学。     

关于提高《法律基础知识》课程教学实效性的思考

法律素养是每个公民应该具有的基本素养,因而《法律基础知识》课程在中职学校教育中的地位很受人们重视。本文重点探讨通过激发学生的学习兴趣、加强思考、学以致用、完善评价体系等措施提高学生学习《法律基础知识》课程的积极性,从而提高该课程教学的实效性。     

诗歌《奴隶之歌》的及物性分析

该文试采用韩礼德(Halliday)系统功能语法中的及物性系统作为文体分析模式旨在从一个全新的角度探讨朗费罗的《奴隶之歌》,分析及物性六种过程在诗中的分布以及各过程对展现奴隶形象的作用。在一定程度上,开阔了朗费罗诗歌研究视野,同时也希望《奴隶之歌》能够得到更多应有的关注。