教学反思--校本研训的最有效途径

校本研训以教师为主体,以学生发展和教师成长为目标.教学反思是校本研训最有效的途径,也是教师专业发展和自我成长的核心因素.只有了解教学反思的内涵、特征、基本流程和主要方法,才能提升校本研训的效果.     

教学反思——校本研训的最有效途径

校本研训以教师为主体,以学生发展和教师成长为目标。教学反思是校本研训最有效的途径,也是教师专业发展和自我成长的核心因素。只有了解教学反思的内涵、特征、基本流程和主要方法,才能提升校本研训的效果。     

课堂教学中的几个“不等于”

《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全 日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下 简称《语文课程标准》)对中小学语文教学来 说,无疑是一场深刻的变革,对教师的教学观 念、教学手段、教学策略、教学内容、教学过 程、教学目标、课堂教学的组织形式、教学评 价等都提出了明确的要求,符合与时俱进的精 神,有利于学生的成长和发展。教师们也积极 投身到教育教学改革中,不断探索、大胆实 践。然而,在实践的过程中,由于没有准确地 把握《语文课程标准》的内涵和实质,时常会 跳动一些不和谐的"音符",从而奏出了一些 不完美的乐章。因此,在语文课堂教学改革 中,我们应清醒地认识以下几个"不等式"。