基于BOPPPS模型的混合式教学模式在"单片机应用技术"课程中的应用研究

当前"单片机应用技术"的课堂教学中存在学与用脱节的现象,同时受限于高职生的学习能力有限,翻转课堂在实际应用中也面临种种窘境,笔者在近几年的"单片机应用技术"的教学中使用BOPPPS教学模式开展了线上线下混合式教学,课堂测试的结果表明学生的知识掌握情况明显提高,应用知识解决问题的能力有很大提升,学习习惯得到改善.     

学生作为主体介入单片机课程建设的实践研究

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心,学生也从传统教学活动中的客体转变为教学主体之一,多年单片机课程教学的经验表明,让学生作为主体介入课程建设有助于教学效果的提升。一、学生在教学中地位的探究众所周知,教学过程是由教师、学生和教学内容三大基本要素构成的,而探讨教学过程中主客体关系的目的就在于从教育哲学高度来揭示出实现教师、学生和教学内容三者最优化配置,从而保证教学活动的高质量。     

关于中专班级制度的若干思考

班级管理是一项纷繁而复杂的工作,如何建设一个良好的班集体,营造和谐温馨的班级氛围,使学生在良好的氛围中掌握科学知识．练就一身技能,塑造良好的性格,并提高适应社会的能力,是一个永恒的话题。为了达到这个目的,许多教师都在苦苦探索。在班级管理中如何在宽严之间找到一个平衡点．我做了如下探索,并有了些许体会。