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在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力,重学习结果、轻学习过程,重间接知识的学习、轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习兴趣的下降,学业负担的加重,探索精神和创新能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高。《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的… 相似文献
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