化学课堂教学模式的研究与实践

实施素质教育 ,培养创新人才 ,已成为当前中小学教育教学改革的主旋律。有关中小学素质教育的理论探讨、实践探索正呈方兴未艾之势 ,并愈来愈引起全社会的热切关注。以课堂教学为实施素质教育的主渠道 ,并坚持全面性原则、主体性原则、基础性原则、差异性原则、创造性原则和发展性原则 ,已成为广大教师的共识。随着素质教育的全面推进 ,对于从事教学实际工作的广大教师来说 ,不仅需要理性认识 ,更迫切需要在课堂教学中有所遵循、有所创造的实际操作及方法 ,即需要符合实际的、基本的教学模式。为此 ,近几年来 ,我市广大化学教师围绕这一课题…     

实验教学的新模式──“四动、五主”课堂教学模式简介

实验教学一直是化学教学的“软肋”，尽管实验是化学的基础。多年以来，事实上形成的评估、检测无法完成对实验教学的评估检测，造成教学中注重化学知识的传授，忽略了技能的培养。科学精神的塑造、思维品质的锻炼，这就把实验内容与理伦知识隔裂开来。这与素质教育背道而驰。 沙市的教育工作者们根据化学的学科特点，形成了以实验为基础的新型课堂教学模式，运用中卓有成效；内蒙古教研室则对“实验技能的培养与测试”作了有益的尝试。在此一并辑发，以期有所启迪。     

义务教育九年级化学评价方案

一、测评对象使用人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上、下册的初中生。二、测评目的建立以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程评价体系,既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展;坚持正     

构建科学人文的初中化学教学体系实施创新教育

素质教育的核心是创新教育,在初中化学教育中实施创新教育的方法之一是结合化学学科的特点,探索将化学知识的教育与人文精神的培育有机结合的方法和途径,构建科学人文的初中化学教学体系,充分挖掘教材中有利于创新能力培养的潜在素材,改革传统的阻碍学生实践能力和创新思维发展的教学方法,把教学过程看成对人的培养过程,既重视化学学科的知识教育和基本技能、认知方法及能力的培养,又重视人文精神的培育,使学生的素质得到