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"授人以鱼,仅供一饭之需.授人以渔,则终身受用无穷."这句古训在现代教育界,已众所周知.教学能收到举一反三、事半功倍的效果,而且可使学生终生受用,何乐而不为呢?"渔"是一种技巧,更是一门艺术.学生一旦掌握了这门技术,就会自己走进知识宝库的大门,在知识的海洋中徜徉.那么我们究竟如何做一个智慧的授"渔"者?下面结合自己一直从事的高年级语文教学谈几点管窥之见. 相似文献
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培根说:“读诗使人灵秀。”在古诗教学中,我们要根据古诗的特点,采用不同的教学方式,引导学生品味、剖析古诗的趣味,让古诗教学充满“灵秀”,让学生的心灵在诗意中徜徉。一、诵读,挥洒诗性的魅力叶圣陶把有感情地朗读叫做“美读”。在教学古诗时,也应该安排充裕的时间给学生进行反复诵读,使学生眼观全文,心感其情,身人其境,和作者产生情感的共鸣。学生在反复咏诵的过程中,能够自行感知和品味古诗的节奏美、音韵美和意境美。 相似文献
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【教材分析】苏教版四年级上册《一路花香》是一则寓言,描述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的鲜花,同样为主人效力。从而告诉我们.每个人都有自身存在的价值,既不能骄傲自大.也不要妄自菲薄。教材中的插图匠心独具,特别是破水罐的笑脸,在教材中的文字中只字未提。 相似文献
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[教材分析] 苏教版四年级上册<一路花香>是一则寓言,描述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的鲜花,同样为主人效力.从而告诉我们,每个人都有自身存在的价值,既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄. 相似文献
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