新课程呼唤适宜学生发展的数学课堂

《数学新课程标准》明确：“人人学有价值的数学;人人能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求新课程数学教学中应建构“关注学生个性差异,有效实施因材施教,让不同的人在数学上得到不同的发展的适宜学生‘生成与发展’的课堂”。本文力从“问题情境一建立模型一解释、应用与拓展（反思）”的教学模式来谈宜于学生“生成发展”的数学课堂建构。     

中学数学教学培养学生独立思考能力的途径

段永平读高中的时候．有一次和几位同学骑自行车去春游。那时他们才十五六岁,年轻气盛,都骑得飞快,唯恐落在后面。只有段永平没跟上队伍．因为那天他骑了一辆老脱链条的自行车．骑不了多远就脱一次。可正是这辆自行车帮助了他．因为其他的同学都贪快。下坡转弯的时候刹不住车,摔成了一团。