论《通雅》的音韵学成就

方以智具有明确的语音时地发展观,善于运用音理来探求语音的声、韵、调,对古音中的唇音、舌音等提出了卓越的见解;同时对时音也进行了深入的探索。     

我院举行青岛市服务外包实训基地奠基仪式

2010年11月26日上午,“青岛市服务外包实训基地”奠基仪式在我院南校区隆重举行。青岛市委常委、常务副市长王书坚,青岛市人大常委会副主任徐航及山东省教育厅、青岛市高校工委、经济和信息化委员会、教育局、科技局、文化广电新闻出版局、市北区政府的领导及有关企业的代表出席了当天的奠基仪式。     

中国古代为师之道的演变及启示——基于塾师视角

中国古代的学校可分为“大学”和“小学”两个层次,教师分别以经师和塾师为代表。经师基本属于职官系统,塾师则更多属于职业教师。不同时代对塾师群体的认识与管理,体现了为师之道的历史演变。了解不同时代的教师选择标准,以及人们对师德师风的期望与要求,可以为新时代的师德师风建设提供一定的启示。     

训诂学与中学的文言文教学

训诂学与中学文言文教学有密切的关系,很多训诂方法可以用来指导文言文教学实践,中学语文教师应该具备一定的训诂学素养。     

"都督诸路军马"考

《指南录后序》中的“都督诸路军马”许多人理解为“统领各路军队”。其实，除此意义之外，“都督诸路军马”还是宋代官职名称，不常置，常由宰相、枢密使兼任。在《指南录后序》一文中，“都督诸路军马”应为官职名称。     

试论方以智《通雅》的训诂学成就

方以智小学方面最突出的成就在于训诂学。他在训诂材料的运用上,广稽金石材料、征考方言俗语、参取笔记小说;在训诂方法上,方以智最大的成就是因声求义,提出了“欲通古义,先通古音”的原则,并以此在联绵字研究、破通假字方面取得了很大成绩。     

关于普通话水平测试的几点思考

从普通话水平测试的性质和内容出发,对现行的测试题存在的问题提出质疑;对某些语音错误和语音缺陷的判定提出了意见,同时对普通话水平测试员应具备的基本素养提出了个人看法。     

《中原音韵》一个最难解的字——鞞

周德清在《中原音韵》中的《自序》和《正语作词起例》中,曾三次用“鞞”字作为入声字的代表,但是,各个韵部的入声派入三声中都没有这个字。《中原音韵》原刊本至今没有发现,这个疏漏将难以得到弥补。本文假定“鞞”字是“鞸”字之误。     

试论方以智的治学精神与方法

作为一个杰出的语言文字学家、思想家、学者，方以智有他独特而卓越的治学精神与方法。他有着坚实的唯物主义世界观和明确的历史发展观；有着尊疑、求实的治学精神以及会通古今中外的治学方法论，在有明一代，可谓卓然独立。