化学课,让学生『说』起来

一、创造宽松环境,鼓励学生说漓基本概念 教授初中化学新教材以来,我对基本概念的处理,有意识地增加了一个训练项目,就是在讲解清楚一个概念后,由学生按他们的理解用自己的话说清楚概念的内涵和外延,随之得出概念本身.学生通常对自己的分析归纳,即使是实验或结论与教材有差异,他们也不会去找问题存在的根源,而足直接搬出教材,从不作深入思考,这就需要教师适时进行指点,在对他们的总结加以肯定的同时,着重指出,这是前人之见,并让他们说出自己的感受和理解,发表自己的见解.