“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用

文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中有一定的优势。