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<正>新的数学课程标准提出,"认真思考、动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。这16字给老师们的课堂教学提出了新的挑战.为此,一线老师都在积极探究高效的学习方法。有的老师经过实践、反思、总结、再实践,逐步形成了一套实用、有效教学模式:而有的老师对这16字的理解还处于表层,只在它的"形"上下工夫,其结果是课堂气氛热热闹闹.优秀的学生总是在重复着昨天的"故 相似文献
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新的数学课程标准提出,"认真思考、动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。这16字给老师们的课堂教学提出了新的挑战.为此,一线老师都在积极探究高效的学习方法。有的老师经过实践、反思、总结、再实践,逐步形成了一套实用、有效教学模式:而有的老师对这16字的理解还处于表层,只在它的"形"上下工夫,其结果是课堂气氛热热闹闹.优秀的学生总是在重复着昨天的"故 相似文献
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新的数学课程标准提出,"认真思考、动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式.这16字给老师们的课堂教学提出了新的挑战,为此,一线老师都在积极探究高效的学习方法.有的老师经过实践、反思、总结、再实践,逐步形成了一套实用、有效教学模式:而有的老师对这16字的理解还处于表层,只在它的"形"上下工夫,其结果是课堂气氛热热闹闹,优秀的学生总是在重复着昨天的"故事",差生还是那些差生.造成这种现象的主要原因是表面文章做得太足了,没有抓住16字的"意".那么,怎样才能做到"形"相近,"意"入髓呢?我认为做到"三真"才能达到高效. 相似文献
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