关注农村教师主观幸福感,促进农村教育事业发展

正目前,我国部分农村教师随着城市化的发展和对子女的教育忧虑而心浮气躁:有些选择在城市购房定居,将子女转入城市学习,自己则在工作地与居住地之间奔波;有些即使暂时不能在城市购买房屋,也抱着暂居农村的心态寻找进城的机遇……多种原因导致农村部分教师队伍不够稳定。这样在农村学生日益减少及职业危机感强烈的冲击下,教师职业的成就感也每况愈下。部分定居于城市的教师为了便于照顾子女的生活,经常在     

我的专业化之路

正作为一名教师,我的专业化之路与这一行业的专业发展是不可分割的。而作为某一职业,其专业化的过程就是提升职业群体社会地位职业声望的过程。在这一过程中,需要从业者掌握系统的专业知识和技能,接受长期的专业训练,提供一种特有的、范围明确的、社会不可或缺的服务,在自主的范围内,以高质量的专业服务获得报酬,并且把服务和研究融为一体,把工作当作是一种事业,一种生活方式,从而在社会上拥有较高的职业声望的过程。作为一名政治课教师,     

关注农村教师主观幸福感,促进农村教育事业发展

目前,我国部分农村教师随着城市化的发展和对子女的教育忧虑而心浮气躁：有些选择在城市购房定居,将子女转入城市学习,自己则在工作地与居住地之间奔波;有些即使暂时不能在城市购买房屋,也抱着暂居农村的心态寻找进城的机遇……多种原因导致农村部分教师队伍不够稳定。这样在农村学生日益减少及职业危机感强烈的冲击下,教师职业的成就感也每况愈下。