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牟万新 《安阳师范学院学报》2013,(4):102-103
本文旨在探讨班级导师制的优势及实施过程中存在的问题,分析实施班级导师的客观条件以及如何构建班级导师制的保障体系,重点是调动教师和学生的积极性,协调好辅导员与班级导师的关系,促进教学相长。 相似文献
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