《比一比》教学课例与评析

本课例体现了以下几个特点：①以情感为依托,认与学和谐统一。教师在教学中特别注意以情感为依托,让学生的学习过程进入认知与情感和谐统一的轨道,运用了多种教学手段充分调动与激发学生的求知欲,挖掘其智慧潜能;②教会学生读书,重视语言文字的训练。教师在教学中加强学生朗读,培养有条理的说话能力,引导学生认识和感受画图中的生动形象,加强对词语的理解,巩固语文知识;③调动学生主动学习的积极性。     

童真世界

游戏区里的孩子正翩翩起舞,积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,锅碗瓢盆东一个,西一个,简直“造反”了。“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的李芷宁说:“我们正要打扫卫生,所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说:“你们正在打扫卫生呀,难怪这么乱。等你们打扫完后,请老师来做客,请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说:“好!打扫完了,就打电话通知你们。”说完,我就离开了娃娃家。不一会儿,李芷宁打“电话”来了。“牟老师,我们打扫完了,你们快点…     

开发课堂教学潜能 培养学生学习能力

活动导学是对已有的其他科研成果的吸纳与创新,它在广大教师的创造性实践应用中得到了进一步的发展和完善。与其他教学改革实验模式不同：所设计的学习路子不是一成不变的,而是允许教师在实践中根据具体的学情、教情、校情,加以创造性的运用和发展来体现课堂教学潜能,培养学生学习的能力。