农村中小学教师厌教心理研究

据一项抽样调查，农村中小学教师五成以上存在不同程度的心理问题，教师中普遍存在着烦躁、焦虑、忧郁等不良情绪。经分析多数教师之所以存在不同程度的心理障碍和不良情绪，是因为由不同原因的厌教心理所致。本文从不同角度试分析解剖导致厌教心理的几种原因。     

教师心仪的校长

笔者在本校从事中学教育教学工作20余年，先后接受过近20位正副校长的领导，有的校长治校有方，政绩卓著，深受师生爱戴和怀念；有的碌碌无为，犹如过眼云烟；还有的以权谋私，让人嗤之以鼻。那么怎样做一位受人称颂的校长呢？笔者特提出五点建议供校长参考。1．以身作则，率先     

心理诊断的特点及其在学校领域的应用

心理诊断是从医学领域借用的一个术语，最初是指用心理学的方法对心理障碍进行识别和判定。随着心理测量学的发展以及心理诊断应用范围的不断扩大，这一术语的内涵与外延都发生了变化。例如，在R．J．科西尼主编的《心理学百科全书》中，将心理诊断界定为：“（1）对与个体的情绪和行为状态有关的信息进行分类的过程；（2）依据某种通常为人们接受的分类体系对个体状态确定名称。”在这个定义中，诊断的对象强调的是“个体状态”而非心理障碍，这表明心理诊断的医学移植色彩已大大淡化。当然，科西尼的“心理诊断”定义也有明显的不足之处…     

对基础教育新课改的几点认识

基础教育阶段新一轮的教育改革,对过去的相对封闭、单一、孤立、僵化的课程有了很大的改观,改革确实给课堂教学和实践带来了一些新的变化。然而随着基础教育课程改革的不断深入,也出现了一些不容忽视的现象和问题,正视并对这些崔在的课改问题作较全面反思,对于当前我国基础教育的全面提高很有必要。