职业教育产教融合何以成为国家行动？——一个多源流理论的分析框架

稳步推进产教融合是实现职业教育高质量发展的必由之路。随着职业教育的深入发展,产教融合逐步上升为一种国家行动。多源流理论作为政策议程的分析性框架,能够系统阐释产教融合成为国家行动的影响因素及其内在运作逻辑：职业教育产教融合问题源流通过数据指标和焦点事件引发舆论关注,政策源流通过地方试点和专家研究确定可行方案,而政治源流通过理念倡导和领导重视推动政策议程。三源流耦合交汇,开启政策之窗,最终以《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的发布助推产教融合成为国家行动,推动产教融合政策支持体系不断完善,实现职业教育的高质量发展。     

新时代高校劳动教育的价值考量与推进路径

在国家和相关政策的指引下,劳动教育在高校中越来越受到重视,以勤工助学、社会实践、教学实习、课程渗透等方式被纳入日常教学计划之中,取得了一定的成效。然而目前依旧缺乏科学全面的引导和管理,加之社会转型时期价值观的功利化等因素,当前高校劳动教育建设还存在着诸多有待完善之处。本文梳理了自新中国成立以来我国劳动教育的发展历程以及不同阶段劳动教育的特征与侧重点,总结了新时代高校劳动教育的价值与内涵,提出了推进高校劳动教育发展的四大路径：大力弘扬劳动文化,打造高校劳动教育师资育人体系,完善高校勤工助学体系,优化高校劳动教育评价体系。针对上述四条路径,详细分析了现有不足,提出了可行性解决方案。