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王仕钊 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
小学思想品德教学实践中,一线教师必须认真分析小学生的认知规律和学习特点,然后主动退居学习组织者、指导者的地位,将学习的主体地位交给学生,并规范言行举止来潜移默化地引导学生,根据教学内容设计有针对性的教学活动来引导学生体验知识生成和发展的过程. 相似文献
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