学段衔接中基于英语阅读发展思维品质的课例研究

在义务教育一体化背景下,初一是小初衔接的重要阶段。语篇应该是英语学习的基本单位,英语教师应该充分利用《牛津初中英语》Reading部分的语篇,发展学生的语言技能、学习策略并提升思维品质。思维品质是四大核心素养中其他要素发展的动力,初中一年级上学期是学生从小学到初中阶段的适应时期,也是学生从形象思维逐渐发展为抽象思维能力的重要过程。教师担负着引导学生的思维由低阶向高阶稳步发展,逐步实现《义务教育英语课程标准》以下（简称《课标》）中多次提到的深度教学,实现深度学习的教学任务。