谈学分制中“品德学分”的实施

职业学校肩负着为当地经济建设培养中、初级技术人才的重任。在“WTO”体制下，企业之间的竞争无疑会更加激烈，而其实质是高素质人才的竞争，劳动者不但要有较高的技能素质，更需要具备优良的品德素养。因此，职业学校必须对一个学生的政治表现，道德修养，学习态度，组织纪律，集体观念等方面的培养予以关注，把德才兼备的优秀人才推向市场，推向社会。本文就学分制中“品德学分”的实施作一研究和介绍。一、结构分析通过对职业学校教育中各个环节及过程分析，在调查研究基础上建立“品德学分管理制度”。把品德学分分为“学习态度学分…     

一种管理职校学生的有效模式——品德分制度

一、问题的提出 职校现行管理制度的局限性: 在学生管理中,时下流行的做法是开展“三项竞赛”,即在自修、就寝纪律,出操（眼保健操、体操）,清洁卫生这三块内容上,通过在班与班之间开展竞赛,根据得分多少,从量的角度加以评估。这对形成良好的班风、校风会起一定的作用,但其弊端也是显而易见的。主要有二:一是只罚不奖,二是“三项竞赛”主要是反映班级及班级之间的整体状况,而不能反映出学生的个别情况,再者“三项竞赛”并没有反映学生管理的全部内容。因而,在整个学校管理中,仅仅用“三项竞赛”来管理学生有其局限性。