基于中学生心理发展特点的英语课堂教学评价

随着我国教育的发展,心理学在我们的教学中发挥着越来越重要的作用,作为一名中学英语教师,我们应该对中学生的心理特点有良好的认识,掌握良好的心理学知识,才能发现更有效的方法来改进我们的教学。因此,对于我们中学英语教师来说,掌握学生的心理与潜心研究教学方法同等重要。要使心理学在教育教学实际中真正发挥作用,必须构建新的根据中学生心理发展特点的英语课堂教学评价观。此评价观必须以促进学生发展为评价目标、以关注学生的体验和感悟为评价内容、以灵活开放的方法为评价方法。     

浅谈中学英语评价方法情境化

加德纳在《开启多元新世纪》一书中指出:“除非把评价置于现实生活和社会环境中,否则,我们怀疑它能否恰当地代表人类的智能表现.”而智能的情境性特点要求评价以情境为参照,在教学活动过程中正确把握被评者的某些特定行为,并把这些行为置于整个教育甚至社会环境背景中来分析其背后的原因.只有这样,才能真正通过评价来捕捉教学活动过程中发生的一切变动因素,及时改进与完善教育教学活动.