高中英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生有效地掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。目前高中阶段英语新教材的使用，大大提高了学生学习英语的兴趣。新教材的内容其中许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学习兴趣。新教材还有一个明显特点——词汇量大，因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事。因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了英语教师面临的重要课题。以下谈谈我的心得体会。     

巧设情境 轻松学用——情境教学法在句型教学中的运用

面对一个新句型,最简单的方法就是将新句型呈现给学生看,教会学生之后,然后让学生看图或用实物进行操练,这样练习的目标非常明确,练习的效果直接明了。但长期这样的操练,简单呆板,学生会感觉不到学习的乐趣,从而导致学习兴趣的降低。相反,创设情境,在情境中学习并操练句型,将会更有效地调动学生的兴趣,学习的积极性。