小学生自主班级管理的实践策略

所谓学生自主班级管理,实际上是启发、引领、鼓励、督促学生参与到班级管理中,在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。培养学生的自主管理能力,是实施素质教育的要求,让学生参与班级管理是开展学生自主管理的有效途径。一、完善班级管理机制,凝聚学生约束意识1.制定班级自主管理的目标,增强学生自主参与意识。定目标是任何管理活动的起始环节。首先,以"如何树立班级形象"为题向学生征集各项目标,人人为班集体出谋划策。     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只习惯于接受而不善于独立思考,使其直觉、想象、虚构和幻想均被排除在课堂之外。其实知识的本义是服务于智慧的人生,而不是作为对人生无意义的材料或点缀品;人生也绝对不是为了获得知识而学习。相反,个体获取知识的真正目的在于获得知识背后的智慧,在于实现人生的价值和意义以及提升人体生命的质量。为此,为了适应知识经济时代的发展要求,更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,课堂…     

有效性——课堂教学的永恒追求

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分调动起学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟。那么,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?充分预设     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只     

鼓励多元解读珍视学生自我

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”实施新课程以来,我们的语文课堂可以说是百花齐放,异彩纷呈。在课堂上,我们鼓励学生对文本“多元解读”,