新时代职业院校“双导师”校企协同育人范式——以溧阳区域学徒制试点项目实践为例

现代学徒制是在现有校企合作的基础上进一步深化产教融合、工学结合，实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的一种合作教育制度。溧阳区域实施“三岗双师双场递进式”的现代学徒制人才培养模式：育人过程管理规范化，实现人才培养管理全覆盖；校企合作内容具体化，实现人才培养内容精准化；考核评价质量科学化，实现人才培养考核全过程。     

以培养能力为主线的任务驱动教学法在电子教学中的探索与尝试

任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”。将任务驱动法应用于电子教学中能更好地挖掘学生的动手能力和创新精神,培养学生独立思考、探索和自我开拓的能力。