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王再梅 《小学生》2010,(3):13-14
语文教学说到底,是为了培养学生听说读写四方面的能力。对于很多老师来说读、写可以通过让学生多做书面练习。提高应用能力,对于听说能力训练却是觉得耗子拉乌龟——无从下手。特别是对于农村低段的小学生来说,这似乎更是难上加难。下面是我在教学过程中的一些具体做法,希望广大同行不吝赐教。  相似文献   
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