例谈初中课堂教学运用史料的意义

历史与社会学科要坚持培养中学生的人文素养、科学素养和各项实践能力,促进学生的发展。实践表明,在历史与社会课教学中多方运用史料,对于促进学生发展有很大的作用。本文以"北宋与辽、西夏并立"一课为例探究史料运用对于学生发展的意义。一、运用史料激发兴趣,培养学生积极情感"北宋与辽、西夏并立"一课在教科书上三页篇幅包含几百年历史,但内容丰富可轻松阅读。部分学生课前已完成阅读,在此情况下,怎样设计教学才能避免照本宣科呢?通常我们会根据教学目标,围绕契丹的兴起与     

细节描写分类探究

细节描写是指文学作品中对一些富有艺术表现力的细小事物(如人物的外貌、动作、语言、心理、神态、服饰等细微处)以及具有典型意义的景物片段、场面气氛等进行具体、细腻、生动、逼真的描写。一篇文章恰到好处地运用细节描写,一方面有助于烘托环境,推动故事情节的发展,另一方面有助于刻画人物形     

高校教师管理中的激励机制之浅见

目前,高校管理者对激励机制注重的只是对教师的物质激励,如晋升、工资确定或绩效考核等,尚未从教师的精神激励角度考虑激励机制的有效性,导致无法更好地发挥激励作用。本文描述了激励在高校教师管理中的重要性及实际应用状况。对各种激励方法在高校教师管理中的作用作了简要分析,并对其发挥更有效的作用提出了具体建议。     

追寻课堂教学的"真"——小学美术课堂教学有效性初探

在美术新课改蓬勃开展的今天,有些课堂教学表面热闹,但是学生没有作深入地思考,内心潜质得不到充分地挖掘,美术素养并没有得到真正地提高,其实这样的课堂教学是没有实效性的.教学实效是教学的生命,学生学到什么,得到什么是任何教学都必须要追问和考虑的.在一个真实的课堂里,应充分发挥教师引导与点拨作用,充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心,让"有效"时刻穿行在美术课堂的每一分钟.