初中语文教师合作学习的几种误区及对策

合作式学习是新课程理念下提高课堂教学效率的重要举措.教师作为课堂教学活动的组织者和实施者,对课堂教学的成败起着举足轻重的影响.加强教师之间的合作与交流,用集体智慧来应对初中语文课程教学改革中所出现的问题,是素质教育背景下对语文教师提出的新要求.本文阐述了教师合作学习的过程中还存在的一些误区,并给出了相应的解决对策.     

感性与理性的碰撞 平凡与智慧的交融——浅谈初中语文课外阅读方法指导

《语文课程标准》规定：＂九年制义务阶段学生的课外阅读总量不少于400万字,背诵的优秀诗文不少于240篇（段）。＂纵观小学初中阶段,学生们所阅读的篇章仍旧以语文教材为主,且阅读的内容和范围十分有限。因此,营造浓厚的阅读氛围,拓展学生的阅读视野,加强学生的课外阅读指导已经成为提升学生语文素养的重要途径。一、感性认知,＂随性＂阅读课外阅读有别于课内阅读,应当突出阅读的开放性和广泛性。