传援知识与培养能力是辩证统一的关系

传授知识，发展能力，陶冶思想，应是一切教育的原则，尤其是高等教育应当遵循的原则。否则，就不能全面地发挥教育的固有作用。     

论学习与成才

每个人都想成为对社会、对国家甚至对人类有贡献的人才,这是历史发展的客观要求。而成才之路有千万条,有的通过正规的系统学习,钻研成才;有的全靠自强不息自学成才、业余成才;有的逆境成才;有的顺境成才;有的早期成才;有的中年、晚年成才等等。但不管走什么样的成才之路,有一点是共同的,那就是勤奋学习、刻苦钻研、顽强拼搏,     

加强学习意识教育的思考

近年来,我国高教界越来越多的专家、学者认为,在高等教育领域,重教轻学的现象长期存在。特别是对教育学、教学论,以及对学生如何学研究得不够,现在有必要从学生的角度,深入地研究学生的学习心理机制,改进学生的学习方法,提高学生的学习能力。如何解决这些问题,笔者认为,必须坚持以马克思主义哲学为指导,加强学习意识的教育。     

为学习科学的建设而奋进

一门新兴的学科——学习科学的研究正在我国兴起。其中,大学学习科学是指导大学生学习与成才的应用性综合性的基础科学,它的诞生是教学改革的新突破,是教书育人的新途径。这门课程已在我国一批高等学校相继开设,受到了大学生的热烈欢迎。现仅就学习科学研究的重要意义,我国学习科学发展的历史回顾和学习科学建设的前景展望等问题,作一些介绍,以期对学习科学研究与教学有兴趣者涌跃投身于火热地研究与教学实践中去,为学习科学的建设而共同奋进!     

浅析现代教育的新特点

历史进入二十世纪六十年代以后,出现了一次世界性的教育大变革,教育思想的发展进入第三阶段——现代教育阶段。这是由于自然科学的迅速发展,科学、技术、生产形成了一个综合的整体所引起的。现代化的生产需要高质量的科技人才,因此,在学校里培养开拓型人才,就成为第三阶段教育思想研究所要解决的中心课题。在这种情况下,陈腐的传统教育再也不能适应新形势的需要了,因为它在教育观上的本质特征是封闭性,把自己封闭在世界发展趋势之外,把教育与社会隔离开来,只追求教育本身的自     

论学习与创造

学习与创造是人类的一对孪生姊妹,它们是人类社会和人类本身比翼双飞的翅膀。当今世界形势的变化多端,人类知识的日新月异,科技发展的突飞猛进,使传统的注入式教育已无法适应这个变幻莫测的社会,我们要求承袭传统,更希望推陈出新。本世纪六十、七十年代以来,培养学生创造性思维能力,教会学生学习,发挥他们的潜在的创造力,已成为世界各国教育的大趋势,二十一世纪,将是教育与人才竟争的世纪,象我们这样一个人口