浅议提高解剖学课堂教学生动性与趣味性的几点体会

解剖学是以研究正常人体形态结构为主的一门学科,它的特点是内容多、名词术语多、概念多;在整个医学中大约三分之一的名词是首次在解剖学中出现的,学生在学习时感觉抽象、枯燥无味、难学难记,久而久之,学生容易对解剖学产生厌烦心理。作为一名形态学的教师,如何才能帮助学生克服形态学枯燥难学的困难,提高学生的学习兴趣,增加学生对形态学的求知欲呢？     

浅谈提高解剖学的教学质量

解剖学及组织胚胎学是以研究正常人的形态结构及其发展规律的科学,它包括传统的解剖学、组织学、胚胎学.此门学科的特点是内容多,名词术语多、概念多,在整个医学中大约三分之一的名词首次就是这门学科中出现的,所以,对于中专生来说,学起来感觉抽象、枯燥、无味、难学、难记,产生了一种望而生畏之感.下面,谈谈我们在培养学生对解剖学及组织胚胎学的学习兴趣教学中的几点尝试.     

刍议如何利用现代教育技术与实验室教学技术提高解剖学的教学质量

人体解剖学作为医学教育的主干课程,医学生对解剖学知识掌握得如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。而在教学中的许多同学反馈,解剖学抽象、枯燥、无味、难学、难记。为了更好的让学生掌握理解剖学知识,近几年来,随着医学教育模式的转变和教育改革的深化。我校解剖教研室率先创建,利用多媒体Internet网络电化教学技术,并开展“开放实验室”解剖教学新模式。并围绕该模式开展一系列教学改革。