以读为本 尊重差异——谈新课标下的识字教学

在现实生字教学情形中,老师把重点放在了分析字形上,结构、偏旁讲了一大通,可当你去问学生,这个字读什么的时候,学生却说不知道。难道这样的识字教学有效果吗?如此下去,学生阅读中的“拦路虎”就会越来越多,学生学习语文的兴趣也会逐渐下降,甚至消失。因此,笔者认为,在识字教学中,应该充分尊重学生的个体差异,并以读为本,让学生读准字音,记住字形,把握字义,从整体上全方位认识生字。本文先从一则生字教学案例说起:     

语文课堂中的生命教育

“老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了.”2013年10月30日,四川某小学五年级的10岁男孩,在语文课本上留下这句遗言后,从30层高的楼上跳下.事发前,语文老师曾因其不遵守会场纪律批评了他,这起悲剧给所有人都带来了伤痛.