浅谈提高初中物理教学效率的几点建议

物理是八年级才开始学习的一门课程,对学生来说,对新学科有新鲜感、神秘感,也有畏惧感。之所以畏惧,是因为有不少的学生认为物理不容易学,更不容易学好。众所周知,初中阶段物理知识的学习是为今后深入学习和研究物理打下基础的,其重要性不言而喻,师生也深知这一点,但是,为什么教师辛辛苦苦备好课、认认真真上了课,学生也在积极配合,其效果却并不尽如人意呢？究其原因有以下几个方面：一是学生对这门课不感兴趣。如果学生对某门课程不感兴趣,他就不会积极、主动地去学习这门课程,甚至对教师安排的学习任务推诿、拖沓,对教学过程敷衍、应付了事。这就使得教学效率大打折扣。二是学生能积极主动配合教师的教学,但是,学习方法不当,使学习效率事倍功半。三是教师在教学设计上没有充分考虑学生的个体情况,引用的教学内容、选择的教学方法、实验环节的处理等不适合学生心理、知识、智力发展的特征。     

含两个质数的勾股数组的一个性质的简证和几个命题

文[1]给出命题:对含两个质数的勾股数组(a、b、c),且a相似文献