德国波茨坦高等师范教育模式之思考

两德于1990年统一后,原东德地区的师范教育面临着如何按原西德模式转轨的问题。鉴于原西德师范教育模式并不是十全十美的,甚至也存在着不少缺点和种种问题,因此有关当局希望原东德地区的师范教育转轨不要机械地照搬原西德模式,而应利用这个机会,按各州文化教育部长常务会议有关总规定、总方针,尊重传统,考虑地方实际情况,以实践为取向,对原东德师范教育进行带有改革性的改造。从这一要求看,实际上原东德师范教育的转轨是一种对原有师范教育体制和形式的全面改造。勃兰     

谈联邦德国的初等和中等教育

联邦德国的教育体制比较复杂,但基本结构还是相同的,所以分为初等教育领域、中等教育领域第一阶段和第二阶段、第三教育领域和第四教育领域。本文着重就初等和中等教育领域的基本情况作一分析和介绍。     

德国的教师培养

德意志联邦共和国是一个联邦制的国家,各联邦州在政治上拥有基本职权和共同决定权,尤其是在教育方面,教育事业几乎完全属于各联邦州的所谓“文化主权”范围之内。由于这个原因和各联邦州在历史上所形成的不同教育传统,使各州的教育体系存在着某些差异,在教师培养方面也不尽相同,本文介绍一下联邦德国最大的州——巴伐利亚州中小学教师的培养情况,从中我们也可以窥见整个联邦德国教师培养的概貌。