职业中学教学计划的编制原则

目前我国职业中学教学计划的制订和颁发只能采取国家和地方两级结合的方式来运作。除少部分骨干长线专业外,大部分专业教学计划的研究和编制工作主要依靠地方来完成。因此,正确认识和把握职业中学教学计划的编制原则,无疑是直接或间接参与地方教学计划编制工作的有关管理人员、教研人员、教学人员所面临的重要课题,也是保证和提高职业中学教学计划编制质量的先决条件。职业中学教学计划的编制应遵循以下几项原则:一、整体性原则即指教学计划的编制要全面地贯彻国家的教育方针;体现德、智、体几方面发展的要求;在教学计划的各个部分之间,注意…     

案例--教师教学行动和教学研究的纽带

一、什么叫案例 案例是事件,是对教育教学过程中实际情况的描述,案例讲述的应该是一个一个的故事,叙述的是故事产生、发展的历程,是对事物或现象的动态性的把握。 案例是含有问题或疑难情境在内的事件。事件只是案例的必要条件,而不是充分条件。换句话说,事件只是案例的基本素材,并不是所有的事件都可以说成案例,能够成为案例的事件,必须要包含“问题”在内,并且也可能包含解决这些“问题”的方法。 案例是典型事件。除了“问题或疑难情境”这样一个基本要素之外,作为案例的事件还要有一定的典型性,要能够从这个     

课件——电子课程

一、课件是电子课程第一,计算机(包括多媒体)系统,是信息时代的教育媒体;课件,是这种媒体的基本成分,是教育内容的新型载体。在课程电子化的过程中,计算机(包括多媒体)教育软件处于十分重要的关键地位。而在所有的教育软件当中,课件又处于首当其冲的位置。第二,课件,是一种能完成教育教学使命的计算机软件,属于广义的CAI范畴。但并不是所有的CAI软件都是课件。只有那些按照预定教学计划或大纲,传播系统的科学教育内容的CAI软件,才能被称为课件。那些娱乐性的育智软件和育智性的游艺软件,都不能算作课件。课件(Courseware),它的英文原意…