秋叶落无声

古人云：“见一薄叶而知天下之秋。”叶黄了．落了．是秋天已至的最好的证明。正如鬓染秋霜象征青春尽去。秋叶落无声．岁月逝无痕。它们于秋风瑟瑟．晚景萧疏中默默地、默默地思索．思索着生命的奥秘……     

新课标背景下高职学生英语课堂分层教学的研究

传统英语教学模式忽视高职学生的个体差异,妨碍学生的个体发展,造成学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。而“江苏省五年制高等职业教育英语课程标准”指出“提供多样选择,满足个性发展需要”。鉴于高职英语教学现状,针对高职学生英语学习情况,结合高职学生智力发展水平参差不齐等个体差异性,作者在认真研读新课标的基础上,进行英语课堂分层教学的尝试,运用行动研究的方法在实践中归纳、总结成功之处与不足。     

对课程态科学探究活动设计的解读——以人教版高中化学必修1为例

科学探究是一种重要的学习方式,也是科学课程的重要呈现方式。人教版高中化学课程设计了多种形式的科学探究活动,如果孤立地、用重视知识的眼光看待其中的栏目,似与大纲时代的课程态区别不大;若从学生发展的眼光看,这些显现的栏目仅是科学探究过程的系列要素中的一个重要因素,教学活动在重视这些显现栏目的同时,不能省略那些隐性要素。认识不到这一点,必然会在教学设计中歪曲科学探究的初衷。     

德租青岛时期蒙养学堂研究

蒙养学堂是在西方现代教育的冲击下,于清末改造书院运动中形成的童蒙教育的举措,后又融入近代学制系统,兼具幼稚园和初级小学的性质,是一种短暂的过渡形式。德租时期青岛的蒙养学堂虽然是殖民政策的产物,但是在客观上,通过对传统私塾教育的改良,初步实现了小学教育的现代化。它存在时间较长,发展较为充分,是中国近代蒙养学堂的典型。     

我佩服自己

当你问我佩服谁时,我会说:“我佩服牛顿、诺贝尔……”但我还要说:“我也佩服自己!” 请别吃惊。 我很平凡一个小小的学生而已,既无高