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王恩俭 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
新课程强调学生探究能力的培养.在数学课堂教学中,应该改变"题型加方法"的题海战术,通过教师的精心设计和有效指导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的潜能与热情,提高学生的合作探究、批判思考和解决问题的能力,提升思维水平.概率统计是新课程增加的内容,其中的"抽样统计"内容是教学的一个难点,它要求学生的认识发生从直觉认识到理性认识的转变.很多学生弄不清"在整个抽样过程中,每个个体被抽取的概率都是相等的"这一基本概念内涵.笔者运用建构主义观点对"系统抽样与分层抽样"进行教学设计,有效地突破了这一教学难点. 相似文献
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