别拿劳动惩罚学生

一天下午放学后，我听见楼上四年级教室里有人在拖动课桌，发出很大的声响。放学快一小时了，天色也已暗了下来，怎么还有人在教室里？我决定去看个究竟。     

不要“叫育”学生

近日,我听了一节二年级数学公开课,内容是“小熊开店”,讲的是乘法和除法的有关知识。教师的课上得很精彩,给听课的老师留下了深刻的印象。我觉得,最突出的是教师的教学语言口语化,亲切自然,特别是对学生不明白的知识点,教师总是轻轻、微笑地对学生耐心解说。这里没有老师对学生的大喊大叫,有的只是优雅的教态、亲切的语言。     

有偿家教：是禁止还是规范？

有偿家教是当前教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点，也是教师管理过程中无法回避的问题。对此，是明令禁止?还是引导规范?有待于立足现实，深入分析。     

形式至上与文以载道对中西抒情诗的影响

中西文论史上,关于内容与形式的讨论屡见不鲜。尽管各家观点各异,但对内容与形式的关系的认识不外乎以下三种情况,或重内容轻形式,或重形式轻内容,或辩证统一。在西方有一条清晰的“形式至上”路线,而中国则始终以“文以载道”为基本精神。正是由于对这一关系的不同认识,造成了中西抒情诗之间存在着巨大的差异。因为文要“载道”,所以中国古代诗人,尤其是受儒家思想影响较深的诗人,往往大力宣扬封建伦理道德,如忠君爱国,而忽视甚至蔑视爱情等题材。这进而造成中国古典抒情诗的风格趋于含蓄委婉。而西方,从古希腊到20世纪形式主义,历来重视形式,所以西方抒情诗在形式上翻陈出新、别具一格、富于变化,具有一种形体美。