初中数学分组合作学习模式探究

分组合作学习是目前被普遍赞誉的一种新型的学习模式,通过分组学习,不但可以有效提高课堂教学的效率,同时还有利于发挥学生自身的主观能动性,培养学生的个性特征.因此,它也是如今新课改所积极倡导的一种学习模式.本文旨在探究分组合作学习模式.     

分析水利水电砼施工管理

水利水电砼施工是水利水电工程中的一个重要环节。水利水电施工单位可以从水利水电砼工程的施工中得到丰富的经验知识,如若发现施工中存在的问题也可以及时进行修改更正,避免在更大的工程作业中出现工程隐患。上级管理部门也可以通过水利水电砼工程对下层施工单位的砼工程施工管理情况,得到施工行业的作业反馈,并上报给国家,为国家在接下来的水利水电贡献相关政策制定和指令提供真实可靠的依据。     

高中数学中的常见构造法

正构造方法就是根据提设条件或结论所具有的特征、性质、构造出满足条件或结论的数学对象,借助该对象解决数学问题的方法。根据题设条件和结论的特征、性质中展开联想,从一个目标联想其我们曾经使用过可能达到目的的办法、手段进而构造出解决问题的特殊模式,这就是构造法解题的思路。文章通过对一些具体的例子的分析,总结了常见的构造方式,并对每一种构造方式进行了详细的分析,得到了不同构造方式的共同特征。     

博采众长 共同发展——浅析整体性教学策略在初中数学教学中的运用

教学活动是教师与学生进行知识传授、能力培养和素养提升的双边互动过程．由于学生作为社会存在的独立个体,自身由于受到生活环境、智力水平以及能力素养等方面的影响。致使学生在学习活动中出现差异特性．新实施的初中数学课程标准则指出：“实现人人获得发展和进步,人人掌握必需的数学知识．”因此,如何将面对“部分学生”的“精英式”教学模式转变为面向“全体学生”的“整体性”教学模式,已经摆在了初中数学教师的面前．本人现根据教学实践体会,进行简要论述．     

坚持三个结合，让数学教学更“实在”——对新课标初中数学有效教学的思考和探究

初中数学教师在教学中,要运用联系发展的理念．将学科教学与现实生活问题、探究实践能力锻炼及数学思想素养树立等方面进行有效结合,使数学教学内容和过程更加充实．更加丰富．与时俱进．