用音乐塑造美好的心灵

在音乐教学中,指导学生对经典音乐作品的欣赏是进行审美教育的最佳方式。经典音乐作品中的美是全方位的、立体的,不同阶段的学生对作品中美的感悟是不同的。音乐作品的欣赏要结合学生生活实际,老师要在学生的心灵和作品之间搭一座桥,通过这座桥学生和音乐作品进行交流,让音乐走进学生的心田。所以,在音乐教学中,老师应通过指导学生对音乐作品形象的感受、了解、体验来学习音乐家创造美的音乐语言、表现手法和表现形式,从而陶冶学生的情操,用美好的音乐塑造美好的心灵,磨练美的性格,使美的人格得到完善。     

巴扬手风琴演奏教学探索

随着巴扬手风琴在我国的蓬勃发展,巴扬手风琴演奏教学是一个亟待研究和探索的时代性课题,一种更科学、更有效的教学方法应运而生。以“研究巴扬手风琴的演奏教学方法为中心”,力图帮助学生有效地解决演奏练习中的各种问题,使巴扬手风琴演奏教学真正科学的健康发展。     

莫泽尔和里普斯手风琴演奏作品艺术风格之比较

莫泽尔和里普斯是西方手风琴发展史上两位里程碑式的人物,由于生活在不同的地域环境、社会环境以及鲜明的个人性格,形成了两人不同的音乐作品演绎风格,特别是在旋律走向、演奏的节奏节拍及速度、调式与和声特点等方面分别具有显著的艺术特点.     

加强诚信教育：学校德育工作的重要任务

诚信是中华民族的传统美德之一,是社会公德的重要内容,也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。随着世界各国、各地区之间的交流日益频繁,作为市场经济基本原则之一的“诚实信用”原则,已经成为有序、成熟、有效、文明社会的重要标志。作为社会教育的基地和主流文化的代言,加强诚信教育,已经成为学校德育工作的重要任务。     

“内蕴”的生成与升华之维——论杨屹手风琴伴奏曲《我爱祖国的蓝天》

解放军陆军政治工作部文工团、国家一级演员、著名手风琴演奏家杨屹先生的手风琴伴奏曲《我爱祖国的蓝天》将精神内蕴视为建立在"音乐背景"之上的"世界",这一"世界"正是与人民空军指战员之奉献精神同义,也是作品表达的一种根本情态。生成"内蕴"从而构成乐谱本体的作为"音乐背景"的象征能指与歌曲词意的"巧妙结合",使后者达其本真"所指",呈现出形象化和精神世界的炫丽色彩,使该曲获得了具有超越性的升华品质。     

手风琴风箱运用的技法

手风琴风箱有三种基本的运行方法： 一、平稳运行的风箱。“平风箱”是手风琴风箱技巧中最基本的一种，运用甚广，能表现许多不同的音乐情绪。平风箱要求风箱运行时平稳、均匀、自然，适合表现抒情的乐曲，产生纯净集中、和谐自然的声音，给人惬意舒适的感受。训练中应把平稳地运用风箱技巧训练扎实。