读别人的文章，说自己的话

练武有套路,书法需临摹。初学写作的小学生．自然也离不开模仿。 有人认为,模仿范文会阻碍学生思路,束缚学生的个性表达。其实不然,关键在于教师怎样合理、巧妙地运用范文。学了《我爱故乡的杨梅》,就布置写《我爱故乡的桃子》。如果学生学习范文如猪八戒吃人参果。     

在师生交流中修改

学生的习作交上来后,我改变传统作文批改中教师对学生的文章“终审判决”的做法,尽量利用自习、班会、课外活动等时间与学生面对面地交流。以朋友的心态,和他们进行心灵交流。在他们认为自己的习作已是无可挑剔的情况下,教师要能换一个角度,帮助学生发现习作中的主要问题,适时点拨,指点迷津。这样能让学生“拨云见日”,豁然开朗,文章也在“千锤百炼”中更趋完美。请看余露同学写的《姥姥家的小院》中的片断:“小院的南边有一个猪圈,里面有一群小猪和一头母猪。小猪吃奶非常有趣。早晨,它们醒来,跑到母猪身边,‘吱吱吱’叫了几声,好像在说:‘…