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王智良 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1):14-15
信息技术与自然学科整合就是以信息技术为载体,把信息技术与自然教学有机结合,融为一体,改变传统的自然教学模式,改善教与学的效果,提高教与学的效率。以下是我对信息技术和自然学科整合的“喜”和“忧”的一些肤浅的认识。一、喜信息技术作为学习手段的出现,预示着一种全新的高水平、高效率的学习方式正在形成,信息技术在实际应用中确有许多可喜之处。1.创设问题情境,激发学习兴趣。计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体,表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力,给学生耳目一新之感。信息技术和自然学科整合,把过去传统静态的… 相似文献
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在教学《光与热》时，遇到一件尴尬的事情：学生在教室里讨论完成光的强弱与温度的问题和实验方法后，刚刚把学生带到室外，准备验证光的强弱与温度关系的猜测，天公不作美，太阳躲到云层中，就是不露脸了。后来的几天都是连续的阴天，其他几个班级的这节课也无法按计划进行。想到今后还可能会遇到同样的问题，能否自己造一个“太阳”解决这一问题呢？ 相似文献
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在教学《光与热》时,遇到一件尴尬的事情：学生在教室里讨论完成光的强弱与温度的问题和实验方法后,刚刚把学生带到室外,准备验证光的强弱与温度关系的猜测,天公不作美,太阳躲到云层中,就是不露脸了。后来的几天都是连续的阴天,其他几个班级的这节课也无法按计划进行。想到今后还可能会遇到同样的问题,能否自己造一个“太阳”解决这一问题呢？ 相似文献
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