小学数学教学中“迁移”能力的培养

数学是一门严密的科学 ,系统性很强 ,前面的知识是后面知识的基础 ,而后面的知识是在前面知识基础上发展而来的。因此 ,作为一个数学教师 ,一方面要善于继承传统的好的教学方法 ,另一方面还要善于研究和创造更好的教学方法 ,把前后的知识系统的联系运用起来 ,提高用数学解决问题的本领。迁移 ,是已得的经验对于后来学习的知识的影响。人们解决新问题时 ,总是要利用已有的知识技能 ,去寻找解决问题的方法。所以 ,教师必须紧紧抓住前后知识的内在联系 ,以实现知识的正迁移。迁移表现在知识技能方面。 新旧知识技能之间都有共同的一些性质原理 …     

把握语文课中“小练笔” 提升学生语文素养

语文学科是很复杂,也很特殊的一门课,时下,语文课中渗透一些＂小练笔＂,仿佛就是一种不可替代的时髦。但仅仅是为了时髦而＂秀一把＂的话,显然与语文的课堂实效是相悖的。如果,真正做到＂小练笔＂与语文这门学科巧妙地结合起来,练到学生的心灵深处,练出一种小技巧,那学生感悟、运用语言的能力就会大增。练在＂关键处,关键时＂,     

快慢相生，张弛有度——追求数学教学节奏的艺术性

一 教学的最高境界是一种艺术的享受,仿佛春夜喜雨．润物于无声。日常教学中不乏这样一种现象：在一个班级任课教师群中,有的教师深受学生喜爱,有的则不然。个中原因较多,但教师个人的教学风格无疑是一个重要原因。灵动的教学节奏、富有变化的语言、生动的教态、和谐的氛围等,这样组合的教学风格必然博得学生好感,为学生所悦纳,当然也就会产生良好的教学效果。反之,没有节奏变化、平淡无味的教学风格,必然为学生所厌弃,其教学效果也就不言而喻了。因此,