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笔者有幸参与了新教材的实验和新课程标准的调研讨论，现就学生实验技能形成的三个阶段即养成性阶段、熟练性阶段、创新性阶段，如何发挥教师的主导作用，谈一下粗浅的认识。a．悉心教导，注重养成性阶段的培养。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣，教师应因势利导，利用兴趣启动知识和能力的培养程序，并赋以实质内容。如实验的要求、实验室规则、实验的基本操作等，教师应向学生提出严格的要求，培养学生严谨、求实的科学态度，规范、认真的操作程序，此谓开端良好，终生受益。对某些典型仪器的使用方法及维护（如分液漏斗、蒸馏烧瓶… 相似文献
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笔者有幸参与了新教材的实验和新课程标准的调研讨论,现就学生实验技能形成的三个阶段即养成性阶段、熟练性阶段、创新性阶段,如何发挥教师的主导作用,谈一下粗浅的认识. 相似文献
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如何在课堂教学中更好地体现“训练思维、开发智力、增长知识、培养能力”的现代教学思想,使知识的探讨与思维程序的训练、智力的开发与能力的提高融汇一起、相互变通是现代教学思想的主题。在实践的过程中,我们初步探讨了突出思维程序训练的有效方法——启导释疑法教学。本文仅从课堂教学中举例浅说。 相似文献
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