化学探索导学法初探

探索导学法依据素质教育的要求，面向全体学生，根据全体学生“渴求知识”这一本质需要，由学生在学习中的主动探索活动，实现多维的能力增进；探索导学法顺应社会发展的需要，引导学生进行“创新性学习”，从而“学会学习”；探索导学法借鉴美国教育学家奥苏伯尔倡导的“先行组织者”教学策略，将学生对知识的发现调度到事件的过程中，乃至事件前，让靠平衡的自动调节过程实现的能力发展，贯穿于学习始终；探索导学法希望突破传统学习过程的继承性学习和维持性学习模式，努力将已成人类间接经验的化学知识，在教学活动中演绎成培养和提高学…     

挖掘教学资源,提高课堂实效

正在"会休息、会自学、会锻体"的教学背景下,开发利用课程资源,对于转变学生的学习方式、教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。目前,随着新课改的实施,不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。利用学生的亲身体验化学是研究源于生活、发展于生活、服务于生活的科学,它所研究的内容与人们日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面都有着密切关系。《普通高中化学课程标准》明确要求使学生在现实生活的背景下学习化学。因此,在课堂教学中,应充分挖掘学生的亲自