小数教学中要重视逻辑思维能力的培养

在小学阶段,教师要以遵守逻辑规律,正确地运用分析比较、直观形象、抽象概括、判断推理等各种思维形式来培养学生的逻辑思维能力。结合平时的教学实践,以下是自己的一些拙见：一、分析比较法分析是头脑把事物整体分解为各个部分、各个方面或者各个特征。比较是在头脑中把各种对象和现象加以对比,以确定它们之间的相同点、不同点及其关系。     

农村小学数学教研活动现状及对策思考

近年来,农村小学教研活动现状令人堪忧．很大程度上影响了教学质量的提升与学校的长足发展。本文粗浅分析了农村小学数学教研活动的现状,对如何提高农村小学数学教研活动提出了几点思考,旨在引起各学校的重视,为学校可持续发展注入永恒的动力。     

《平行四边形的面积计算》教学设计

教学内容：苏教版小学五年级上册第12－14页内容。 教学目标：1．让学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积公式,能应用公式正确计算平等四边形的面积。2．使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等“做数学”过程,培养学生空间观念,发展初步的推理能力。3．初步渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。     

新课程背景下呼唤“高效课堂”

在课程改革不断深入的今天,课改理念的深化、课程计划的落实、教学质量的提高等对我们数学教师都提出了新的要求,那种靠耗时间、拼体力来提高教学质量的做法已经过时,只有转变教学观念、优化课堂教学、关注学生参与、强化课堂练习、努力争取课堂教学的最大效率、实现"高效课堂",实施素质教育、提高教育质量才能得到有效保证。