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过去我在算术教学中,由于有片面追求升学率的思想,对一些认为考学校用不到的知识技能如统计图表之类就少讲,甚至不讲;而对那些考学校要用的知识就大讲特讲,旁征博引,补充很多难题。同时又不从学生实际出发,讲课满堂灌,课外作业多,致使学生学习负担过重,教学效果反而不好,尤其严重的是影响了教育方针的全面贯彻。近来,通过对于党的教育方针和报刊上一些有关文章的学习,在减轻学生负担、改进算术教学方面进行了一些摸索,初步取得了一点成效,情况开始好转。现把我的一些做法和体会简述于下： 相似文献
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《中学数学教学大纲》非常强调“学好基础知识和掌握基本技能”,并指出在教学中“要注意由浅入深,由易到难,循序渐进,符合学生的认识过程和接受能力”。现在根据这个指导思想,谈谈对平面几何启蒙教学的初步体会。在中学,人们常用“几何头,代数尾”这句话来概括中学生学习数学的难点,是有一定道理的。对初学平面几何的学生来说,从对象到方法都是崭新的。从小学一年级起,他们学习的就是数的计算,进中学以后学习式的推演,演算的结果总是有一个答案,这些已经习惯 相似文献
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