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物理物理,以“物”明“理”,很多物理教师就在教学中把“理”的说明,建立在“物”的展示——物理实验上面．然而笔者在教学实践中发现,常有一些物理实验,不能很准确很清晰地说明道理．那么,如果遇到了这类“不说理”的物理实验怎么办呢？笔者通过下面两个案例谈一些看法,算是抛砖引玉吧．  相似文献   
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